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  本次上的课为四年级下的《各种各样的岩石》,这课为单元的起始课,以岩石为话题,引导学生参与岩石的观察和讨论。因为是借班上课,所以前面自己捡岩石并阅读岩石的书籍都没有,在课堂上的观察是学生第一次认真观察岩石。  本节课的一个重点是让学生自主进行科学探究,在探究前让学生了解正确的探究方式,为后期的交流研讨做准备。这个环节班里的学生还是能够充分的发表自己的看法的,比如说花纹、大小、形状能。然后学生运用刚刚交流的方法进行观察,最后汇报,在汇报的时候我采用了猜一猜的形式,但是想象是丰满的,结果是骨感的,第一个描述的学生在描述完后,没有一个学生能猜的出来,有些还出现了乱猜的现象。经过认真反思,我发现了我上课的不足:没有进行有效研讨。

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   50. 我想离开,离开熟悉的小道,离开习惯了的床榻,离开用惯的水杯,离开曾爱的你,离开所有会让我动心的事情,犹如脱胎换骨一样,用旧皮囊过新生活,用从没有的态度和方式去生活。  68. 有一道彩虹,不出现在雨后,不出现在天空,它常出现在我的心头。当我思念你的时候,总是用它的这端来系你,用它的那端来系我。  70. 谢谢谢谢真谢谢,谢谢您的短信息。奖您黄金一万两,外加风流小酷娃。若要问我咋领奖,街头裸奔到天明。

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  从结局开始讲起,似乎颇为奇怪,但所有的结尾亦是开端,只是我们当时不知道而已。故事讲述的是一位八旬老人爱迪的故事。爱迪是一个海滨娱乐场的维修工人,在他83岁生日那天,为救一个名叫安妮的小女孩不幸丧生。当他醒来时,爱迪已身处天堂,他恍然大悟:这里并不是牧歌萦绕的伊甸园,而是地球上生活片断的交叠重现。五个被爱迪或铭记或忽略或遗忘的人,轮流登场,引领他寻找已飞逝的时光,他在天堂里遇见了五个人。这五个人中有他逝去的亲人、熟悉的人以及完完全全的陌生人。他们逐一向爱迪讲述和揭示了他生活中似乎与他毫不相关的故事和联系,揭示出这样一个道理:所有的生命都是相互关联的,就像河底的卵石,一个牵连一个。爱迪终于领悟到,他在人世间自认为毫无意义的生活,其实正是他生命的价值所在。那五次相遇,如同五声寒山钟声,使爱迪在天堂,如同一个人得到珍贵的地图,终于看明白自己走了一生的道路。追问人生的谜底。无形之中,天地间仿佛有一条巨大的锁链,爱迪只是其中的一环。《你在天堂里遇见的五个人》让每一个读完这本书的人都成了锁链中的一环,分享着同一个秘密:天堂里,会有五个人,为了五段不同的记忆,等候你长大、相爱、衰老、死亡,等待着解答你最后的疑问。因为,我们每一个人都会影响到另一个人,世界上各式各样的故事,说到底了,其实都是同一个故事,只是内容不同罢了,难道不是吗?

   2、同学们,麋鹿还有另外一个名称,人们也称它为“四不像”,为什么叫“四不像”呢?  过渡:正是因为它有这样奇特的外形,所以在我国古代的神话小说《封神榜》中把“四不像”当作姜子牙的坐骑,更增添了它的神秘。  过渡:是啊!麋鹿的传奇经历让我们的内心充满感动,正是因为国家的强大,繁荣,又使这些小动物从新回归故土,过着幸福的生活。

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(责任编辑:季乙静)

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