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   本次上的课为四年级下的《各种各样的岩石》,这课为单元的起始课,以岩石为话题,引导学生参与岩石的观察和讨论。因为是借班上课,所以前面自己捡岩石并阅读岩石的书籍都没有,在课堂上的观察是学生第一次认真观察岩石。  本节课的一个重点是让学生自主进行科学探究,在探究前让学生了解正确的探究方式,为后期的交流研讨做准备。这个环节班里的学生还是能够充分的发表自己的看法的,比如说花纹、大小、形状能。然后学生运用刚刚交流的方法进行观察,最后汇报,在汇报的时候我采用了猜一猜的形式,但是想象是丰满的,结果是骨感的,第一个描述的学生在描述完后,没有一个学生能猜的出来,有些还出现了乱猜的现象。经过认真反思,我发现了我上课的不足:没有进行有效研讨。

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   第一、教材不再像以前的教材那样的系统,那样的安排得满满的,相反,现在的新教材内容的安排上比较零散,其目的是符合学生的认知规律,让学生渐进式地接触、学习有关的知识,因此完完全全按照课本的安排讲的话不好讲,只有对教材进行适当的调整,才能收到较好的效果。  第二、随着九年义务教育的普及和初中入学电脑派位的实施,学生的能力分化比较严重,比以前利害。现在的教材相对来说更容易看明白,有些学习能力较强的学生光看书就能掌握相关知识,他们不能接受课堂上老师对课文的“朗读”,对课文的复述不能调动他们的积极性;有部分学生学习能力较差,理解能力也较差,不能跟上老师讲课文的速度,教师还要照顾他们。教师不得不重新组织某些课文的内容,用好教材,因材施教,让所有学生都能不掉队。

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(责任编辑:祖颖初)

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