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   就依托高校而言,人才引进数量的分布状况亦体现了市场机制在人cai资源配置中的主导作用。总体上,“985”高校共引进1536人,遥遥领先于“211”高校和“双非”高校;“211”高校和“双非”高校人才引进体量相当。另值得关注的是,“双非”高校中,创新型大xue和区位优shiming显、办学基础良好的部分省属高校开始有抢眼的表现。   纵览我国高等教育发展史,在计划经济时代,区域高等教育均衡发展一度是顶层设计的基点,并在“985工程”和“211工程”等“国家行动”中得到充分体现。然而,在市场机制主导人才资源配置的今天,即便我们依然保有区域高等教yu均衡发展的追求,但还是应该尊重高deng教育自身发展规律,接受高等教育实际发展轨迹。 

 1月10日下午,在中国科学技术da学报告厅,“改革先锋”潘建伟院士以诙谐的语调和生动的故事,与现场来自中国科技大学、合肥工业大学、安徽大学,安徽农业大学、安徽医科大学的500多名师生分享了自己对改革开放的理解,并结合自己de科研经历回顾了国家科技事业的发展历程。“近代以来,我们错过了数次科技进步的革命,首先就是经典力学。”潘建伟经历了改革开放以来国力蒸蒸日上yi及国家科技实力日益强大的发zhan历程。他说,一个国家的强盛,首先体现在科技的强盛。

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 但是,中国科大生物医学科学的进一步发展必然需要向临床应用拓展,为此学校也jin行了多次尝试。如2012年同安徽省立医院共建临床医学中心;2015年又同协和医学院合作,探索医学交叉人才培养新模式。目前,已有多名具有理工基础的中国科大本科毕业生进入协和医学院接受临床医学相关教育。更重要的是生医部的筹建得到三家主管单位大力支持。国家卫健委认可理工医结合的新医学理念;安徽省“不求所有、但求所在”,将省立yiyuan交给中国科da管理,并且赋予了“合肥综合性国家科学中心健康领域的优xian重大创新平台”的定位;背靠中科院,整合全院的生物医学创新力量和优势,推动形成医教研产融合的创新链条。

 “这些年,我无shi无刻不受教于钟老师,也被他对科普的极大热qing感染着,更佩服钟老师对yu科普工作的深刻思考。”复旦大学生命科学学院教师赵佳媛从2003年就jia入到钟扬的课题组,参与科普工作。在赵佳媛看来,钟扬是无私奉献的科普大师。钟扬经常受邀开设公众科普讲座,坚持为全国中小学生做形式多样的义务科普,担任学校科学顾问,指导中学生科学创新活动。近年来,他还专门组建了团队,为中学生开展系统的科学能力训练。“作为上海科技馆学术委员会的成员,钟老师不管有多忙,几乎都是有求必应。科技馆的许多同事在工作中都或多或少得到过他的指点和帮zhu。”上海科技馆研究设计院展览设计部主ren鲍其泂说。




(责任编辑:稽烨)

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