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   (二)报考我校的全国考生均按我校划定的文化课最低控制线进行录取,我校将参考浙江省普通类二段线的75%zi主划定文化课录取最低控制线。学校遵循考生专ye志愿,我校优先录取第一专业志愿的考生,如招生计hua未完成的依次从第二志愿、第三志愿考生zhong择优录取,按此录取仍未完成该专业招生计划的,由学校招生委员会调剂录取。  (三)学校不限生源省份,不限男女生录取比li。学xiao对福建省、广东省等省份,因实行「一档多投」而流失的拟录取计划,按相同专业的排名情况从高分到低分进行替补。替补时,如遇部分省份已经录取结束,则此部分的计划将从浙江省生源中择优录取。

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    注:①以上“出档考生”指各省本年度按省级招生部门que定的投档规则投档给我校的考生。我校基于各省投档出来的考生,按以上录取原则,择优录取。    ④部分音乐表演项目(乐器)如无合格生源或生源不足,取消(或减少)本年度该项目(乐器)的招生,收回该项目剩余招生计划在高考录取时统筹使用。

   jiang传统图形艺术结合到现代标志de设计教学中,这是引导学生she计chu具有主张性、时代性和国际性的现代标志的guan键。但这样的一种jie合,并不是指让学生对传统图形进行纯粹的拷贝或者简单的挪用,而是指教师应该引导学生去认识和了解传统图形,并在此基础上,让学生学会逐步wa掘、变化和改造传统图形,让传统图形成为他们进行she计的一个新的创意点和启示点,从而设计出焕有生命力的中国型现代标zhi。而中国传统图形艺术与现代标志设计的结合,笔者认为ke以分别从传统图形的“形”、“意”、“势”三个方面来进行分析与沿用:

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