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  有逆反心理的男孩通常都不会跟父母说心事,常常封闭自己,通过自己的方式来发泄情绪。这时候家长需要做的就是主动地走进孩子的内心世界。主动去跟孩子沟通,主动了解孩子想的到底是什么!  孩子犯错是正常的,特别是对于有逆反心理的男孩。有时候也许他们是明知故犯的,家长应该允许孩子犯错,让他吃一点亏。这样孩子就能够知道什么事情是不能做的了!  孩子的逆反期都是会过去的,做家长的不必要过于担心。想帮助孩子走出逆反期家长需要跟孩子成为朋友,以朋友的方式去交流,不要用家长的口吻跟你说话。让孩子觉得父母是可以亲近的,父母是理解他的,那么慢慢地他也会理解父母的苦心了。

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  鲁迅先生说过:“唯有民族魂是值得宝贵的,唯有它发扬起来,中国才有真进步。”鲁迅先生所指的民族魂是什么呢?就是“重大义,轻生死”的生死观,就是“国家兴亡,匹夫有责”的使命感,就是“我以我血荐轩辕”的大无畏精神。请同学们记住:不管母亲还要经历多少磨难,我们永远都要陪伴在她的身边;不管未来的路有多么艰险,我们都将立志,为祖国的繁荣昌盛,做儿女最大的贡献!同学们为了祖国美好的明天,努力吧!  “长江,长城,黄山,黄河,在我心中重千斤,不论何时,不论何地,心中一样亲……”每当唱起《我的中国心》这首歌时,我总会想起我们伟大的祖国。

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   设计意图:新课标对学生阅读的要求是:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位,以调动学生的主动性和积极性为出发点,学生边读边思考,在读中理清思路,锻炼学生的听说读和概括能力,解决教学重点。  设计意图: 新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”此环节力图将学生置于阅读的主体地位,以调动学生的主动性和积极性为出发点,学生边读边思考,在读中理清思路,锻炼学生的听说读和概括能力,解决教学重点。按照课程标准,学生应在教师引导下进入情景体验,在读中揣摩、感悟、体会语言所承载的知识、情感、文化、思维,从而表现出对语言本体的学习,而不应拘泥于教材对材料展现的逻辑顺序,以及结果分析展开教学过程。因此,以这一材料为载体,以“读-品、读-思、读-悟”为基本学习活动程序,让学生通过不同角度感悟和表达快乐的意蕴,使学习程序螺旋式重现、上升,使他们比较深刻地理解课文内容,并促使其语文素养(朗读水平、读书能力)得到多方面的提升

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(责任编辑:柳弈璐)

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