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   1.快乐情境的创设。 体育学习情境对形成积极的情绪体验非常重要, 特别是对正处在成长过程中情绪不够稳定的青少年学生。情境的创设要依据教材的特性、 学生的特点来进行,如, 高一耐久跑教学(认同 “耐久跑” 学习内容) , 在田径场跑道旁边选定一适当的区域,设置3个区 (感觉良好、 感觉一般、 感觉难受) 。学生完成相应的耐久跑后, 引导学生寻找自己的感觉, 并将自己归位于相应的感知区, 随着身体练习的进行, 学生的感受会发生相应的变化。 在此, 教师可引导学生从中获得积极的情绪体验, 如, 从难受到一般, 从一般到良好。2.激情言语的暗示。 积极的情绪体验需要一定的言语刺激, 特别是在身体练习之中,适宜的激情言语暗示, 对学生形成积极的情绪体验非常有用。 如, 在炎热夏天的体育课中, 让学生能在高温的艰苦环境下, 有“吃苦耐劳” 的体验, 就需要适时用激情言语(如,能坚持下来就是成功, 这种经历会使大家其受益终生, 是男子汉

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 牛妞是我们几个人里面最严重的,下午的时候稍微有了点好转的迹象,牛家婶子把她抱进屋靠着鹏子放到床上,又叫我们坐在床边,我跟徐二胖虽然烧着,但玩性还是不小,趁着牛家婶子不注意,我和他趴在窗户缝那里朝外面看。徐二胖和我目瞪口呆,差点忍不住叫出来,这时,那幻化出来的几个小孩在场地中间轻轻跳起来,拍着手嘴里哼着歌谣,我吓得赶紧跑到床边,叫了牛家婶子一声,然后害怕地大口喘着气。只看了一眼,我便觉得两腿开始打颤,头皮嗖嗖地发麻像过电一样,我看到那些个小孩里面多出来了一个,个子比那些纸符小孩都高,他开心地拍着手,正蹦跳着“咿呀”唱着歌谣。

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(责任编辑:冷嘉禧)

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