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   在寄宿制教育制度的安排中,严格的作息时间安排、严格的活动范围、严格的行为自由监视成为常态化的学校管理方式。在研究团队的调研中,不少留守er童反映,在寄宿制学校中感受到压抑感,一些留守儿童甚至因寄宿制学校的压抑而滋生出厌学情绪甚至辍学行为,部分留守儿童寄托于网络电子游戏寻求压抑感的释放,抑或以越轨暴力行为对抗学校制度。研究团队认为,从某种程度而言,这种寄宿制教育造cheng了“双输”的局面:留守儿童在与家庭相分离的学校中未获得自我实现感而徒增压抑感和辍学风险,学校方ye在严苛的学生管理模式以ji教育教学中时常zao遇挫败感。

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(责任编辑:齐锦辰)

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