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   虞卿谓春申君曰:“臣闻之《春秋》,于安思危,危则虑安。今楚王之春秋高矣,而君之封地不可不早定也。为主君虑封者,莫如远楚。秦孝公封商君,孝公死,而后不免杀之。秦惠王封冉子,惠王死,而后王夺之。公孙鞅,功臣也;冉子,亲姻也。然而不免夺死者,封近故也。太公望封于齐,邵公奭封于燕,为其远王室矣。今燕之罪大而赵怒深,故君不如北兵以德赵,践乱燕,以定身封,此百代之一时也。”  君曰:“所道攻燕,非齐则魏。魏、齐新怨楚,楚君虽欲攻燕,将道何哉?”对曰:“请令魏王可。”君曰:“何如?”对曰:“臣请到魏,而使所以信之。”

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  众所周知,计算机技术与现代通信技术都具有瞬息万变的特点,作为与计算机技术和现代通信技术紧密联系的信息技术也是日新月异。因此,对于信息技术这门课程来说,能力培养比知识获得更加重要,因为学生根本不可能获得一生受用的知识,甚至于今天学习的知识也许在不久的将来就已经变得毫无价值,这一切都决定了信息技术教师不能仅仅根据信息技术教科书向学生传授知识。而应把握信息技术发展的时代脉搏,紧跟信息技术发展的时代步伐,根据学生学习、工作和生活所需选择教学内容,体现学以致用才是信息技术课程开设的真正价值所在。“以学促教”的教学内容选择源于学生当下的生活实际需要,体现出了学生对信息技术知识与能力的目前所需,学生的信息技术所需往往与当下流行的应用和技术是紧密结合的。因此,“以学促教”不但可以传授学生目前需要的应用和技术,与信息技术的发展相结合,体现学以致用。同时,也可以实际引导和帮助学生养成学习信息技术的正确方法,让学生在学习、生活过程中培养良好的信息素养。

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(责任编辑:耿爱素)

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