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此次去爬黄山,一步一脚印,沿途大大小小的山峰,无不在见证自己的攀登。真正到了登顶的那一刻,内心无比满足,看到那么绚丽的落日晚霞,再累也觉值得了。  当站在黄山最高山峰之一的天都峰绝顶的那一刻,眺望远处,远山如黛,层层云海,山风拂面,就连灵魂都觉得无比畅快。站得更高,看得更远,果不其然。远方的世界那么大,当不必囿于生活中曾有过的不如意。而从前有过的阴霾,也在那一瞬间也得到了消散。于自己而言,  平生所爱之一,当属古风是也。所以对于那些有着年代感的古城,古镇,古村落,也是向往至极。也许是缘分,总是对那些如水墨画般的村落有着情结,故此,还是千里迢迢走来和它们相遇了。一条条蔓草蛰伏的青石板小巷,墨色的马头墙,古朴的徽派建筑,粉墙黛瓦,都历经了几百年的风华,仿佛一砖一瓦都有属于它自己的历史故事。拾阶而入,走进那一栋栋明清老宅,指尖轻轻拂过那些顶梁柱,桌子,雕花门窗……感觉就像回到了属于它们的那个年代般。

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   33、漓江水真多呀,满满地填充着河床,天上还不时有小雨点跳入水中;漓江水好清呀,虽然没有太阳光的直接照射,却也可以看清河底的小卵石,水中还不时地有几尾调皮的小鱼游来窜去;漓江水好静呀,静得仿佛能听见她在你耳边低语,偶尔微风飘过,清脆的水声就像一个小姑娘在轻歌;漓江水好柔呀,柔得使人忍不住要去抚摸,却又不忍碰皱她。微风掠起的波浪,好像亭亭的舞女拖着的裙幅,她是那样软,那样美。  34、成长是一个过程,成功是一个结论;成长是相关于生命的评价,成功是相关于社会的评价;成长是一个内在的系统,成功是一个外在的体系。

   再开学时已是初二,我们又面临重新分班,最后一次并排站在操场上,她穿着崭新的人造棉衣裤,我还是原来的旧衣服。我羡慕她妈妈真好。可她摇了摇头,不是我妈买的,是我自己挣的。我还没问明白怎么挣的,就被人流冲散,诺大的校园再没见过。  初二已经开始分重点班、普通版,到了初三更是分出两个特殊班。所谓特殊班,就是学习不行,调皮捣乱行;上课不行,气老师行;沟通不行,谈恋爱行。再后来不知为什么,这部分学生再次被分成两部分,不参加中考的提前回家,到时候来拿毕业证,参加中考的插到其他班级。

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   (五)江河湖海:例如《唯一》中“沧海浩淼”,《心帆》中“自由自在航翔在爱的海洋”,《展翅》中“春江碧波”,《痴望》中“透望深海”等。诗人把这份情意比喻成海洋,像海洋一样又深又宽又广的深情。  (六)云:例如《心境》中“云屏”,《灵犀》中“云雯”,《展翅》中“彩云”,《比翼》中“风云”等,不禁让人想起了诗句“曾经沧海难为水,除却巫山不是云”。诗句赞美的是夫妻之间的恩爱之情,表达了元稹对妻子的忠贞怀念之感,隐喻夫妻感情有如沧海之水,巫山之云。云在这里代表的是“唯一”之意,诗人在诗中也是引用此意,表达了对爱情的忠贞不渝。

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   以发展与创新教育理论为指导思想,突出学生的主体地位。以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。以读为主线,在读中理解,在读中想象,在读中体会,在读中发展,在读中创新。  1、学生交流利用从网络上或图书馆等到地方搜集、整理的长江三峡的有关资料。(1)让学生展示自己收集到的三峡图片或读文章。(2)请去过三峡旅游的同学说说三峡的风光和感受。  1、让学生自己朗读最欢喜的段落,边读边想,抓住重点词想画面。(展示:教师通过画面,引导学生突破重点。)




(责任编辑:昌文康)

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